MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

“LA AVENTURA DE SER MAESTRO”

Revisando el material "La aventura de ser maestro" encontré muchas coincidencias con mi "aventura"; es cierto que muchos de nosotros no estudiamos una carrera pedagógica en donde nos enseñaran a enseñar, pero han valido las ganas para lograr hacer las cosas lo mejor que podemos cada día en las aulas.

Conforme iba leyendo la ponencia, pensé que hubiera sido muy conveniente que alguien me la hubiera facilitado antes de iniciar mi actividad docente, para saber qué aspectos tenía que cuidar, y entender que me enfrentaba a una tarea compleja. Sin embargo, cuando finalicé, concluí que si lo hubiera leído en aquel momento, la hubiera visto como lo que comentaba Esteve, un compendio de características del "maestro ideal", estresándome más al tratar de ajustarme al perfil, y preguntándome aún cómo se hacía en la práctica.

Con esta lectura encontré gran identificación, como por ejemplo, que mi desempeño ha sido por ensayo y error, a pesar de la capacitación, porque solo es una guía, pero la implementación depende solo de mí. Al principio también intentaba guardar las apariencias de un profesor que estaba lejos de alcanzar, lo cual detectaban rápidamente mis alumnos, en particular la disciplina, que me era difícil de controlar, a pesar de mi semblante rígido.

Esteve, nos dice que la enseñanza es una profesión ambivalente, y de nosotros depende el lado del que queramos estar, y esto no es cuestión de edades, ya que me he encontrado con algunos profesores que dicen que ellos empezaron en la docencia con muchos ánimos pero a través del tiempo se dieron cuenta de las injusticas del sistema y de todas las situaciones de impotencia que pasaron, desvaneciéndose cada día ese ánimo.

Por otro lado, destaco la importancia de la comunicación con los jóvenes, ya que funcionan como termómetros, básicamente a través de su comunicación no verbal, por lo que debemos estar alerta para identificar los cambios y actuar en consecuencia.

Considero que hay que trabajar mucho sobre cada uno de los aspectos que aborda la lectura, ya que jamás se llega al punto máximo o final, todas las personas somos distintas, por tanto los grupos también, es un constante cambio.

Finalmente, como se menciona, basta con encontrarle la magia a nuestra labor para sentir esa libertad y gusto por transmitir los conocimientos de una manera distinta cada vez, siendo "maestros con humanidad".

Saludos a todos los compañeros.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Saludos profesor  y a todos los compañeros

Esta confrontación que nunca pensé se me presentaría, ya que  mi sueño era ser Arquitecto, cuando lo logré, lo primero que quería era estar en grandes proyectos, construcciones, supervisiones, etc. Cuando lo logro no me siento tan satisfecho, porque estar en una obra, te vuelven experto de una sola cosa y ahí te tienen siempre realizando la misma actividad por años, a pesar de moverme en varios puestos, yo me prepare académicamente para diseñar, calcular, administrar, construir, cuantificar y supervisar tanto obra civil como obra inducida, a pesar de estar en una obra tan grande como la obra del  Túnel del Metro de la Línea 9 en el tramo de la estación Lázaro Cárdenas a Centro Médico, así es que por ninguna razón podría en esos momentos pensar en la docencia.

¿Como empezó mi confrontación con la docencia? Fue cuando empecé a reflexionar luchando contra esa insatisfacción, empecé con un recuento de que manejaba en esa obra, por donde ya me había relacionado y observe que en un sólo día supervisaba demasiados conceptos ( excavaciones, armados, cimbras, colados, drenajes profundos, desvíos de agua potable con tuberías de 1.52” d diámetro, alumbrado, ductos para la red de teléfono, rellenos, pavimentación, etc.) que en la facultad ni en todo el tiempo que estuve pude percibirlo para aprender más y mis profesores, no llegaron a tener dicha experiencia, y esa reflexión es la que me hizo llegar a la facultad de Arquitectura y pedir una oportunidad para dar clases, así tan rápido me encontré en una aula con jóvenes que como yo ayer daba tanta lata a mis profesores, pero empecé a llevarlos a la obra y en un semestre llenaron muchas lagunas que traían arrastrando fue una experiencia muy buena ya que eran estudiantes de mi misma profesión, pero la obra me exigió dar más y tuve que dejar por algunos años la docencia, en este gran lapso es cuando México sufrió uno de los peores desastres de su historia el Sismo del 19 de Septiembre de 1985, y yo estando escavando en la zona de Centro Médico, en la zona donde fue la mayor destrucción de construcciones.

Por eso que hasta Agosto del 2000 vuelvo a intentar en la docencia, y es en la DGETI donde me dan la nueva oportunidad en el CETis No. 167 en Milpa Alta, y todo fue movido por esa experiencia en la UNAM, además nunca deje de investigar sobre mi profesión, temas sobre la problemática social sobre jóvenes y sobre Arqueología e Historia de Mesoamérica y más sobre los pueblos del antiguo Anáhuac.  Así que pensaba y todo este conocimiento asimilado con quién lo comparto, y fue por colaborar un poco con el sistema educativo. 

El pensar que sería lo mismo los alumnos de Licenciatura y los de EMS fue una gran equivocación, que difícil fue confrontar a estos jóvenes en el aula, donde hay un desinterés, una desesperanza, poca convicción por estudiar etc. Y uno como gran investigador, como me costo poder ir bajando de nivel para poder entenderme con ellos, que poco sabemos de pedagogía los que tenemos una profesión, solo poco a poco nos vamos adaptando a este sistema, ahora hasta una imagen  de uno se va formando en el ambiente de esos alumnos que han estado conmigo en el aula, a mi muy pocos me dicen profesor o maestro, y si muchos me llaman “Hola Arqui”.

 Y quiero comentar que esta vocación me ha traído hasta el momento enormes e incomparables satisfacciones, siempre he tenido la convicción de ayudar a los demás y encontré en ella una de las mejores maneras de poder hacerlo, convencido de que lo que  hago es acompañar a los alumnos en una parte de su gran  camino por la vida, que es una responsabilidad muy grande, lo hago porque en verdad disfruto ser docente, obviamente esto trae consigo una remuneración, sin embargo amar lo que hacemos es parte del acercamiento que como seres humanos deseamos en esta vida.

El formar parte decisiva sobre la vida de muchos estudiantes es una gran responsabilidad, creo que debemos siempre actuar con el ejemplo, es una de las características del docente que no debemos olvidar, ser coherente. Además ser docente implica la continuidad de la capacitación, del conocimiento y del estudio, es una excelente forma de no sentirnos rezagados, de saber que siempre hay algo nuevo qué hacer, mundos nuevos que conocer.

¿A dónde quiero llegar? Y hasta el momento este foro me parece una indagación sobre nuestro proyecto de vida y esto es muy bueno, de manera personal quiero llegar a ser cada día mejor, no visualizo al menos hasta ahora algún límite que exista para no realizarlo, por ejemplo, todos nosotros recordamos a algún maestro de la escuela cuando fuimos estudiantes, yo recuerdo a mi maestra de Extensión Universitaria, excelente, dejo una huella muy grata en mí en todos los aspectos, y siempre he dicho que esa misma huella es la que quiero dejar en mis alumnos todos los días en las aulas, y para esto es claro que hay que trabajar, y mucho.

Reflexionar sobre mi percepción de la docencia es tarea diaria según mi particular punto de vista, me indigna la manera de cómo muchos se dicen ser docentes y pierden de vista estos aspectos, gracias al foro por acercarnos a este tipo de autoanálisis.

Comúnmente con mis compañeros de trabajo escucho comentarios como: "nos encontramos grupos en la cual nuestra clase la ven tan interesante, pero en otros la encuentran tan aburrida", "hay jóvenes que fácilmente nos entienden pero otros tan desinteresados en estudiar y difícilmente nos escuchan". En lo referente a los chicos que definitivamente observamos que no tienen el mínimo interés por estudiar y aprender, es verdaderamente triste y desconsolador observar sus actitudes, y creo que este ya es un grave problema social. Hasta ahora las autoridades educativas se han preocupado por "rescatar" a estos alumnos, pero finalmente la responsabilidad directa en este caso es del docente.

En este sentido, creo que todos tenemos muchas experiencias y ejemplos que pudiéramos compartir, pero precisamente esa una gran labor que complementa nuestra actividad.

Aunado a esto los chicos con los que trabajamos se encuentran en una edad por naturaleza, bastante difícil, y al mismo tiempo fundamental en la determinación de su futuro y es muy gratificante saber que ahí...... precisamente ahí con ellos, estamos nosotros..... Sus Maestros.

Saludos a todos.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Este mundo hasta hace poco me parecía que era sólo de los jóvenes y niños, con tantas nuevas tecnologías, y que ellos siempre quieren ir a la saga de lo “nuevo” y que en un tiempo record “ya es obsoleto”, tanto equipos, software, hardware, sistemas operativos, reproductores MP3, iPod, información, video juegos, celulares, etc. Y en el aula todo esto se comenta, muchas veces nos hacen referencia  de ello esperando que los maestros, no sepamos contestar, porque para ellos nosotros pertenecemos al pasado y no nos actualizamos.

Aprovechando estos comentarios hicimos a un lado la asignatura y nos enfrascamos en este tema, en el que creían que no iba a saber, y que en el tema ellos se me impondrían, pero al preguntarles sobre el espacio social, si sabían quien subía la información de una wiki, una Web Quest, etc., cambiaron su actitud y fue que empecé a sacar la información requerida, de cómo utilizan el internet, que saben hacer, y que sitios frecuenta más, estos son los resultados:

·         Buscar información para realizar tareas académicas (Lo primero para quedar bien conmigo).

·         Comunicarse, ya sea con gente conocida o entablar nuevas relaciones.

·         Bajar música, videos e información diversa.

·         Jugar video juegos (pero los más recientes, según para presumir que ya jugaron el que “apenas va a salir”)

Definitivamente, para la mayoría de nuestros estudiantes de bachillerato el empleo del Internet es algo cotidiano, podríamos considerarlo como necesario, y la mayoría opto que lo usan más como reservorio:

Se conectan diariamente para revisar sus correos electrónicos, participar en “chats” e integrase a las redes sociales a través de Facebook y Twitter, principalmente. Algunos de ellos se entretienen con los juegos virtuales y de You tube bajan música y videos, bajan carteleras de películas o eventos.

Son muy pocos los que lo usan como espacio social, cuando es búsqueda de información relacionada con las tareas de las asignaturas:

·         Buscan Información en buscadores web como: google, yahoo, MSN Search y Alta Vista

·         Usan su correo electrónico para comunicación, envío de archivos de todo tipo.

·         Usan el Messenger para comunicación instantánea, consideran que en ocasiones de manera productiva, pero la mayoría de las veces como entretenimiento únicamente.

·         Buscan tareas en sitios como Wilkipedia (Biblioteca virtual)

·         Usan sitios como mercado libre para comprar y vender artículos

·         Solo algunos lo usan para ayudar a pagar servicios domésticos a sus papás por medio de tarjetas de crédito.

·         Bajan aplicaciones gratuitas

·         Como espacio social, sólo algunos utilizan sus propios blogs para estar en contacto con sus amigos, son los sitios para recibir e intercambiar comentarios.

Como observamos ya sea en un espacio o en otro la gran mayoría de los jóvenes siempre están interactuando en el internet y al hacer uso de esta herramienta, desarrollan una gran habilidad en el manejo de la información, la comunicación, la tecnología y por lo tanto un gran aprendizaje de conocimientos diversos, que resulta un gran potencial que debemos aprovechar en el proceso educativo de los jóvenes.

Este desarrollo tecnológico parece a que ha llegado en los últimos años a un gran auge, extendiéndose por doquier, pero todavía encontramos algunos en los que factores como el económico, limitan el acceso a este servicio, lo que influye en que numerosos jóvenes no desarrollen habilidades en el uso de programas ni de sus aplicaciones.

Ahora con estos datos y con el grupo que ya entendió que tienen una herramienta de mucha utilidad educativa, formativa, comunicativa etc., pero que como la han usado hasta ahora, le sacan poco provecho del gran potencial que pueden obtener, de que existe una gran “sociedad de conocimiento” porque quién realiza esas páginas de apoyo intelectual, esos temas interesantes, esas redes de apoyo a la investigación etc., son intelectuales que con el afán de promover la cultura, el conocimiento, la investigación , el desarrollo, la tecnología, etc., ponen su trabajo de muchos años de investigación, pero los jóvenes ni se imaginan que existen ellos solo llegan obtienen la información la pegan y ya cumplen con sus tareas, sin haberse enterado del tema buscado.

Al cuestionarlos que con estrategias adecuadas, ellos se desarrollarían más que los trabajos académicos se hacen más interesantes si se adentran a su contenido y además visitando varios sitios web, bajando lecturas que puedan subrayar, subir su opinión en el mismo texto, y de esas opiniones realizar su propio texto acompañado de su cibergrafía y haciendo uso de sus correos electrónicos se puede extender a que sea en equipo, conectados a la misma red, pueden realizar este trabajo colaborativo, aprovechando información , tiempo y cuando es entre varios también pueden extenderse la red de búsqueda y por medio de MSN estar interactuando , en sugerencias, expectativas, planeación de cómo se va desarrollando el trabajo, para finalmente mandárselo a sus profesores, para su opinión o corrección, para que en el aula se exponga el tema y se evalué este desarrollo de información.

Aprovechando lo que estamos aprendiendo en esta semana 2, que es la creación de blogs en el que ellos puedan publicar materiales producidos por las actividades de la clase. Los blogs serán diseñados entre todo el equipo o por aquellos alumnos con habilidades avanzadas en esta actividad y recibirán el apoyo de todos aportando cada uno su información. Los alumnos compartirán sus conocimientos y habilidades en el uso de estas aplicaciones y los resultados podrán ser consultados por todos aquellos que deseen acceder a los blogs. Y además hasta pueden estar también en contacto  con el docente, esto es como ampliar el tiempo, el espacio, de las aulas.Así para concluir que a los jóvenes debemos de guiarlos para que puedan sacar el potencial real de esta herramienta que nos da la tecnología y de poder estar en contacto con otras instituciones, para asesorarnos con experto en algún tema, alguna habilidad, con gente con estudios más avanzados, con nacionales o internacionales, ya no estamos solos si nos conectamos estamos con toda esa sociedad del conocimiento.   ¡Hasta luego maestros a seguir preparándonos!